「愛就是在孩子的需要上，看見自己的責任」。2010年，我開始在高樹鄉「元氣館」擔任無給職的「義務」館長，原本只專注於執行文化產業交流之相關業務，因不忍見偏鄉弱勢家庭孩童因家庭經濟或教育偏差而受苦，或囿於弱勢的窘境，無法充分發展，所以，我以一個為人母的角色為出發點創辦善導書院，開始投入這群弱勢兒少的照顧與教育工作，提供他們早晚餐、點心，甚至維他命補充營養，除了生活照顧外，在教育工作上，書院結合博幼基金會施予補救教學，提升他們的基礎學習能力；並推動品格教育教他們讀四書五經，涵養聖哲先賢的智慧，因為品德是孩子立身處世的根基；而最特別的是，我們要每一個孩子都學習烹飪、灑掃、洗衣等各樣家事之生活必備能力，以及田間各式各樣的基礎農事。

之所以如此，是因為我心裡很清楚，社會資源的分配是不平等的，這些孩子在這樣「不山不市」的偏遠地區，偏鄉的數位落差，致使他們在學習的資源與表現上，遠落後於都市的孩童。但我們卻擁有農村生活所具備的體力、技能與智慧等得天獨厚的條件，那正是農業文化得以源遠流長、歷久不衰的根本精神，看天吃飯雖屬不易，但只要四肢健全、勤苦打拼，回鄉種田卻也足以養家糊口！因此我希望孩子在我們的培育之下，先有能力照顧自己，照顧雙親，進而開始分攤家事及家長的生計壓力，減低家裡的經濟負擔。此外，我也積極培養孩子「自力自強、自助助人」之能力，我希望他們不要當手心向上的人，而是學習手心向下，去創造無限的可能，中國古訓有云：「授人以魚，不如授之以漁」，身為單親媽媽，獨立扶養二個小孩長大，我更能深刻體會「自力更生」的重要性，愛他就是要教他有尊嚴地利用自己的雙手和智慧去創造財富，與其接受、仰賴別人的捐款與幫助，不如從小培養自己謀生的能力、處世的智慧，如此便能俯仰無愧、骨氣傲然地昂然天地間，安度此生。這條教育的路或許遙遠漫長、辛苦難行，但我深信－－那是農村孩子能找回自信的不二法門。舉凡人類一切文明的發展，皆根植於大地，而中國人以「順應天時，愛惜土地，尊敬生命」的生活智慧，發展出「春耕、夏耘、秋收、冬藏」的農業技術與文明，更是中華文化得以傳承五千年歷久不衰的原因。因此，我們的農事教育不只是技術傳授，耕作之際，我們也要孩子去感受天地的覆載之德，敬仰大地、跟大地學習，並且用感恩的心、祝福的心，種植最好、最健康的蔬菜來回報幫助我們的人。

在M型社會的趨勢下，台灣的城鄉及貧富差距日益擴大，偏鄉的數位落差造就了生活、經濟的落差，而生命的落差亦伴隨而生，這是一個惡性循環。唯有改善經濟，才能改變弱勢家庭的命運，讓他們脫離貧窮的循環。我要給孩子們的，不只是一個課後照顧的安置所，更是一個「陪伴教育」的家！我希望透過陪伴教育填補家庭功能的不足，讓所有來到書院的孩子都能學會「以家為本、以孝為先、倫理為要」；再者，我想陪伴的，不只是孩子，而是連孩子家庭、家長、老人也一起陪伴他們走過困境，這樣的陪伴教育才算完整！

常有人說我救了這群孩子，不！是他們救了我！崎嶇的人生旅程，生命一度跌落幽谷，是這群孩子給了我攀援向上的動力與堅毅，他們讓我有堅定的方向與目標，重新找回自我存在的價值，有能力去服務、照顧別人，甚至影響更多人與我一起投入守護偏鄉的行列。孩子，是扭轉弱勢家庭結構的關鍵，是農村未來的希望，是翻轉世代輪迴的核心，望著那一張張純真與無助的童顏，我常告訴自己：我甚麼都可以放棄，就是無法放棄這群孩子！

燭光雖微，卻能驅走一室黑暗；芽雖嫩小，為了尋覓陽光，卻可以突破城牆。這條培養有骨氣的孩子、帶著他們朝自給自足前行的路，儘管舉步維艱、漫長難行，能力渺如風中殘燭的自己，未來仍將持續秉持初衷，盡我心、盡我力、不回頭、不放手，一步一腳印地繼續帶領善導人織起守護的網，做孩子永遠的點燈人，點亮他們的生命之燈，照亮他們的人生路，讓他們可以展開夢想的羽翼，飛向無限可能未來的萬里晴空！